焦点滚动:花草作业、古诗配画，语文特色作业激发学生兴趣

极目新闻记者肖杨

通讯员陈俊平

“我是一只自由的小鸟，可以翱翔于九天之上；我是一只坚持的小鸟，永远乐于追逐曦阳；我是一只快乐的小鸟，可以坦然面对一切险境……”情意盎然的文字，再配上花草枝叶创作的精美插图，这样充满诗情画意的语文作业，你见过吗？

(资料图片仅供参考)

花草枝叶创作的特色作业

原来，这是武汉市第四十九初级中学七年级语文组布置的一项假期创意作业。“双减”政策下，如何让学生减少机械性抄写的作业，在高效、有趣的活动中学习语文，同时又能提升学生的综合素质，培养多才多艺的能力？该校语文组的老师们布置了“诗情画意，诗歌配画”的特色作业，作业要求学生寻找5～10种植物，拼成一个或一组图案，并配上文字诗歌。

“花草作业”关注生活有才情

“她是藏在中国西边的女神，布达拉宫是她骄做的头颅；蜿蜒的河流湖泊是她迷人的秀发；巍峨高耸连绵的山川是她宽阔包容的胸膛。她，就是神秘、绚丽、令人神住的西藏！”学生尹甜然同学表示，相比传统的语文作业，这样的作业充满创意又有趣，需要学生运用想象力，她提交的作品是一幅以西藏之旅为主题的作业，“暑期的西藏之旅让我印象深刻，神秘、绚丽、令人神往的西藏就像中国西方的女神。所以我创作了这个插图，插图所用的花草是我在西藏沿途采摘的，有一丈红、叶子花，非洲菊......”尹甜然表示，希望通过作品表达出对神圣之地——西藏的赞颂，更想表达出“最美的风景在路上”。

尹甜然同学创作的特色作业

在作业中，同学们大胆尝试从公园里寻找各种花草枝叶果实进行创作，运用绘画功底为作品锦上添花。“美丽芬芳的花\掉落瓶中\短暂地绚丽\可惜呀\它无法争相斗艳\成为失去自由的笼中花……”在这幅作品中，学生段佳欣用绘画配上花草枝叶藤蔓，将诗情画意表现得淋漓尽致，更表达了对人与自然关系的思考。

“这样的语文作业，诗意栖居，创意书写”“让生活融入语文，更让语文融入生活”“孩子们真有才情”，这项作业在朋友圈引起热议，收获了不少点赞。

特色作业

据介绍，这项作业布置是在暑期，从夏天到秋天，正好是一年中植物颜色更丰富、景色变化更奇妙的时间，老师们希望通过这样的创意作业，引导学生关注自然、关注生活，在季节的变化与自然的变迁里，去触摸、体味和书写世界的诗意，“让我感到惊喜的是，同学们完成得很用心，除了挑选植物多样化，拼图有创意、富有想象力之外，图文联系紧密和谐，文字自然有灵气，情感真挚动人，让每一个阅读者都能深切地领悟到汪曾祺先生的人生理念‘生活，是很好玩儿的’。”该校老师表示。

古诗配画语文作业有意境

“品诗中之意，绘画中之情”，一首首古诗配上一幅幅色彩明艳的精美画作，给人眼前一亮的感觉。在该校807班里，记者发现了孩子们完成的语文作业别具特色。“让孩子们亲自动手画一画古诗的情境，不仅能够加深对古诗的印象，还有助于孩子在悟诗情方面达到更高境界……”原来，在古诗单元的学习里，该班语文教师陈俊平布置了“诗配画”的作业，让全班孩子每人选取课内的两首喜欢的古诗，根据自己对古诗的理解，用画笔表达古诗的内容和意境。

活动中，学生充分发挥自己的想象，尽情展示自己的绘画水平，创作设计了许多精美的绘画展现自己对古诗文的理解。

学生胡煜祺通过对树、山、日、牧人、猎马的描绘，将《野望》一诗中诗人所望之景一一勾勒了出来。画中牧人驱犊而返，猎马带禽而归，只有诗人还在独自徘徊、无所可依。“理解古诗，抓意象最重要，所以我从诗人的视角，将诗句中的意象都画了出来，这也加深了我对诗歌意境的理解”。“根据诗的内容来作画还是不难，我已经理解了诗的意思，但要突出诗人的孤寂落寞，我还需要在诗人的形象上认真推敲。所以，我特意给诗人画了一个表情特写。”学生李榆生说，他从小喜欢唐诗，目前已经背了不少唐诗，对于这种学习唐诗的方法，他表示兴致很高，受益很大。

语文作业古诗配画

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲……”一首《黄鹤楼》，该班学生抓住诗歌里的重要意象“昔人乘鹤”“白云飘悠”“树荣草茂”“烟波袅袅”等画出了诗人登楼远眺、吊古伤今“意境”，十分生动。

“做‘诗配画’作业，是为了让孩子们根据诗的意思，了解诗当中写了哪些景物、这些景物的特点，以及不同特点的景物在构成一幅画面时想表达什么主题，可以将抽象的东西具体化。”陈老师表示，“诗配画”这样的作业，可以让孩子们在诗中赏尽春花秋月、夏雨冬雪，当他们铺纸勾勒出心中领悟到的意境与生命力，诗便不再是远方，而是日常，学习语文也会更有兴趣。

网课日记漫画涂鸦有意思

据悉，落实“双减”理念，该校作业布置灵活多样，除了特色假期作业，网课期间也布置了“网课日记”，学生们或用文字或用漫画记录网课期间的学习生活，妙趣横生，让人莞尔一笑。

该班方迪鸥用漫画兔记录了一天的生活，“尽管7点，但太阳已经晒屁股了，不想离开温暖的被窝”，旁边是一只好困不想起床的兔子，随即是日常做核酸的兔子、认真记笔记的兔子，最令人捧腹的是，当天他学习了课本《记承天寺夜游》，课堂要求学生们总结其中的情感，方迪鸥还随手创作了一幅“怀民亦未寝”的漫画，模拟苏东坡和张怀民人物对话，人物创作也惟妙惟肖。

网课日记

语文组负责人表示，这些特色作业，是孩子们眼眸里的星辰与大海，是孩子们手心里的纵横与乾坤。课堂小天地，生活大课堂，语文作业设计以生活为源，以趣味为本，落实“双减”理念，探寻教育智慧。

（图片由通讯员提供）

（来源：极目新闻）