教育数字化发展提速　资源天平如何调节？

（记者 卢臻）近日，从教育部获悉：国家智慧教育公共服务平台上线以来，已建成世界第一大教育教学资源库。截至目前，平台累计浏览量达260亿次，访客量超19.2亿人次，访问用户覆盖200多个国家和地区。但教育不公平现象仍然存在，推进教育数字化是弥合数字鸿沟、解决教育不公平问题的重要方式。

政策加速教育数字化发展进程

“人类塑造了媒体，媒体也塑造了人类。”21世纪以来，现代信息技术飞速发展并深刻嵌入社会各个领域，诸多新业态和新模式不断涌现。在这样的背景下，教育信息化逐渐成为我国教育发展的重要方向。

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（图片来源：摄图网）

近年来，教育部推动实施国家教育数字化战略行动，把国家智慧教育公共服务平台作为重要抓手，集合全国优势和力量，推进平台建设，将其作为推动国家教育改革的一个切入点和落脚点。同样，教育数字化也是平衡教育“天平”的砝码，让不同地区的学生都有权利聆听“名师课堂”。

不难想象，在未来乡村的课堂中，多媒体教学将不再缺席，每个教室都能拥有一台电脑，让脚踩泥土的学生也能伸手触摸到云上课堂。

基础教育数字化发展挑战多

人民网研究院组织编写的移动互联网蓝皮书《中国移动互联网发展报告2023》中提到，我国的基础教育数字化发展面临“信息孤岛与数字鸿沟”“技术与教学深度融合不够”“学生数字素养不足”等一系列挑战。实际上，我国智慧教育市场发展仍处于早期阶段，突破这些挑战是弥合教育领域数字鸿沟的必经之路。

首先，应该普及信息化教学方式，促进“课堂革命”的有效有序发生，让学生主动学习、释放潜能、全面发展。如中国电信持续深耕智慧教育领域，推出了天翼云课堂、天翼云电脑等应用，为信息化教学方式注入动能。

其次，要强化数据互联融通，构建互联互通的教学环境。可以将“智慧教育”纳入到智慧城市、智慧乡村和智慧社会建设中，打通学校、家庭和社会之间的数据信息壁垒，促进教育数据的全方位挖掘和整合。

最后，应完善基础设施，不断弥合城乡间智慧教育水平差距。新型基础设施建设是智慧教育发展的基础，通过完善网络基站、光纤等基础设施，让乡村学校拥有智慧教育的条件。

教育数字化正当其时

教育作为一个以人为本的复杂系统，既需要满足“千人千面”的育人需求，又需要保证教育本身的质量，更需注意到教育的不公平。因此，教育与科技的融合不能简单直接，锚定学生需求，打造公平教育环境也十分必要，缩小数字鸿沟，教育数字化势在必行。

去年，中央网信办等十部门发布《数字乡村发展行动计划2022—2025年》，其中明确提到了要深化乡村“互联网+教育”以及要完善国家数字教育资源公共服务体系。不难想象，在未来乡村的课堂中，多媒体教学将不再缺席，每个教室都能拥有一台电脑，让脚踩泥土的学生也能伸手触摸到“云上课堂”。

并且，优质的网络环境也是教育数字化转型的关键力量，当前我国不断建设新型信息基础设施，至2022年底，全国移动通信基站总数达1083万个，其中5G基站为231.2万个。可以预见，越来越多的乡村学生将利用VR/AR、人工智能等技术，上一堂栩栩如生的“数智课堂”。